每到教師節，我總是要想到曾經誨人不倦教育過我的老師們，他們個個都象慈父慈母那樣教育和愛護學生，他們辛辛苦苦地備課，認認真真地講授，師生之間相處親密無間，正是這些老師給我們傳授了知識，使我們後來能夠健康成長。
然而，有一件事情卻使我心靈受到了譴責，使我愧疚、後悔，總想要對我曾經傷害過的老師說一聲“我錯了”“對不起”.我是汾陽高中1966屆的畢業生。本來在學習期間一切都是很好的，高中畢業後，大家都準備複習考大學，沒有想到“文革”開始，大學的夢象肥皂泡似的破滅了，接著來的是留校鬧“革命”.就在這期間，我們對學校的個別老師表現了“不友好”的態度，參加了對他的“圍攻”“批鬥”“辨論”,以至傷害了相互間的感情。當時我是班裡的幹部，這件事我有責任，儘管當時我們都才是十來歲的娃娃，現在我們過了多半輩子，已經退休快古稀的人了，比起當時的老師年齡都大得多了，但越想越覺得當時對不起這些可尊敬的老師。因為後來我當了兵，一下子當了二十多年，老師也離開了學校回到了安徽的老家，我一直沒有當面給老師賠情道歉，心裡也一直有一個心結。
正因為此，我一直把老師曾經給我批改的作業本保留著，每當想到母校，想到老師，想到那風華正茂的年代，想到我對不起老師的地方，都要翻開老師精心的批語閱讀、欣賞，感受老師對我的關懷和希望。也正因為此，我的孩子上學以後，我經常教育他們要好好尊重老師，敬重老師，聽老師的話，好好學習，這無意中也是對過去我的“遺憾”的彌補。前些年，我寫了《我的母校——汾陽中學》的回憶文章，其中寫了一段“我的遺憾”和“我的懺悔”,並傳到了汾陽中學的網站，還收進了我的回憶錄《我的文集》的“寒窗留痕”中，這些畢竟範圍有限。2006年，汾陽中學百年校慶，我和班裡同學藉此相聚，我出於對老師的“歉意”,千方百計找到了老師的聯繫方式，專門通知遠在安徽的老師參加，並把老師接到我在省城的家中，安排食宿，還給老師買票送到汾陽學校。我見到37年未見面的老師，心裡十分高興，我見老師還是當年那樣的慈祥，他沒有一絲一毫埋怨我的地方，我知道他已經原諒了我，這使我更加心痛。當著這樣高姿態的老師，我沒有能夠把“道歉”的話說出口，我只有用行動來表現了自己。我們同學們大家湊了部分資金，並專門安排兩位同學，領著遠道而來的老師到介休的綿山等地進行了旅遊，還把來山西的往返火車臥鋪票給了老師，我們的老師是十分地感動了。
《太原晚報》舉辦“教師節”的徵文，這個創意實在太好了。這個平台讓我把我心裡的故事寫了下來，讓我打開了自己的一個心結，讓我有機會代表同學們大聲地說一聲：“老師，我們原來錯了，我對不起你。”我一口氣寫了此文，以此作為對恩師的一種報答。